Grandes Avances

Productos de IPE

Mejor ambiente para el estudio
Mié, 04/09/2013 - 16:01, - 0 comentarios

El entorno físico de la enseñanza educativa tiene una relevancia ya que aumenta los niveles cobertura y calidad educativa. La infraestructura y el mobiliario escolar adecuado aportan al desarrollo de la productividad y del aprendizaje de nuevos conocimientos por parte de los alumnos.

En primer lugar, hay un avance en la reducción del número de locales escolares públicos que requieren reparación (debido a que presentan filtraciones o grietas en paredes o techos). Aquellos locales que necesitan reparación total cayeron de 17.5% a 14.1% entre los años 2005-2012; mientras que aquellos colegios que requieren reparación parcial se redujeron de 33.4% a 14.4%, en el mismo período de tiempo.

Por otro lado, la provisión de servicios básicos ha mejorado en la mayoría de instituciones públicas. Los colegios con servicios de agua, desagüe y electricidad aumentaron en 12.1%, 22.6% y 19.7% respectivamente; desde el año 2008. En general, el número de establecimientos educativos que tiene los tres servicios básicos pasó de 30.4% en el año 2008 a 39.2% en el año 2012.

También, destacan avances en el mobiliario disponible para los alumnos. Por ejemplo, el número de colegios donde ningún alumno carece de carpeta aumentaron en 60% desde el 2005 y el número promedio de alumnos por computadora se ha reducido de 9 a 7 en los últimos 2 años.

Finalmente, cabe resaltar que el mayor avance lo tienen aquellas instituciones educativas que se encuentran en el ámbito rural. En estas, se duplicó el número de escuelas con los tres servicios básicos antes descritos, las escuelas que requieren reparación se redujeron a la mitad y la disponibilidad del material mobiliario tuvo una mejora superior a la del ámbito urbano.

 

Más jóvenes prefieren ir a estudiar
Mié, 07/08/2013 - 17:32, - 0 comentarios

La tasa de deserción educativa se define como el porcentaje de personas que no han terminado un cierto nivel o etapa educativa y que no se encuentran actualmente matriculados en ninguna institución educativa. Este porcentaje indica a todos aquellos que dejaron incompletos sus estudios y aún no los han retomado.

En el Perú, la tasa de deserción viene reduciéndose en todos los niveles educativos desde el año 2005. La deserción primaria apenas afecta al 1.2% de los alumnos en el 2012, mientras que la deserción de la educación básica se redujo de 22% en el 2005 a 13.9% en el 2012.

Por otro lado,  la deserción secundaria se ha reducido de 11% en el 2005 a 8.2% en el 2012. Del mismo modo, si se desagrega este indicador, se evidencia que el mayor avance en términos de reducción de la deserción se da en aquellos que hablan lenguas indígenas (-33%), en las mujeres (-31%) y en el sector rural (-23%).

Por último, cabe resaltar que las regiones que tuvieron un mejor desempeño en este indicador fueron Puno, Ancash y Lima Provincias; las cuales redujeron sus tasas de deserción secundaria en 59%, 56% y 46%, respectivamente, en el periodo 2005-2012. De la misma manera, dichas regiones llevaron a cero las tasas de deserción primaria, sumando así ya 7 departamentos que logran dicha meta.

 

Crecemos Juntos
Mar, 30/07/2013 - 18:44, - 0 comentarios

La reducción de la pobreza es una de las tareas más importantes del Estado. En ese sentido, desde el año 2005, el programa social Juntos brinda transferencias monetarias bimensuales de S/. 200 a hogares en condición de pobreza y extrema pobreza condicionados al cumplimiento de compromisos que promueven el acceso a la educación y el control de salud y nutrición de niños y gestantes. La literatura empírica, entre las que figura el estudio realizado por Jaramillo y Sánchez (2011), da cuenta de los resultados positivos que tendría Juntos. Así, la ampliación de los beneficiarios de dicho programa resulta en el crecimiento económico y social del país.

En el gráfico se puede apreciar que entre los años 2007 y 2011, la cantidad de hogares beneficiarios de Juntos ha pasado de 351,250 a 474,064, haciendo un incremento de 34.9%. Es importante destacar que, a excepción de Huánuco donde los beneficiarios del programa disminuyeron en 0.8%, en el resto de departamentos éstos se han incrementado en al menos 15.1%. Por otro lado, resulta importante notar que entre los  cuatro departamentos con más beneficiarios suman casi la mitad de los hogares atendidos por el programa y su crecimiento promedio es mayor a 27.2% de los hogares; sin embargo, entre los 4 departamentos con menores hogares atendidos suman 8.5% y su crecimiento asciende a 155%.

Necesidades Básicas Insatisfechas, ya satisfechas
Mié, 24/07/2013 - 16:19, - 1 comentario

Necesidades Básicas Insatisfechas por departamentoExisten diferentes formas de medir la pobreza. Entre ellas, la más utilizada es la pobreza monetaria la cual mide los ingresos y establece un umbral mínimo debajo del cual una persona se define como pobre. Sin embargo, existen otras metodologías, una de ellas es la medición de Necesidades Básicas Insatisfechas (NBIs) la cual contabiliza las necesidades estructurales de un hogar. Las necesidades que se consideran son: viviendas con características físicas inadecuadas, con hacinamiento y sin servicios higiénicos, con niños que no asisten a la escuela y con alta dependencia económica. La ventaja de esta metodología es que considera diferentes dimensiones de la vulnerabilidad de la población, en consecuencia se puede caracterizar mejor la naturaleza de la pobreza.

Las estadísticas del INEI muestran una mejora muy importante en referencia a la población que padecía al menos una NBI entre el periodo comprendido entre los años 2001 y 2011. El caso de Huancavelica es el más destacable entre las regiones, debido a que presenta una reducción de 51.7 puntos porcentuales de la población con al menos una NBI. En otras palabras, la mitad de la población de Huancavelica dejó de tener NBIs desatendidas. Los casos de Cusco y Huánuco también son destacables, presentan disminuciones de 39.0 y 31.7 puntos porcentuales respectivamente. 

 

La multiplicación de los peces
Vie, 12/07/2013 - 13:16, - 0 comentarios

La acuicultura es un conjunto de técnicas, actividades y conocimientos acerca del cultivo intensivo de especies animales (peces o crustáceos) o vegetales (algas, por ejemplo) en agua dulce o marina. La cría de estas especies se da en “piscigranjas” e implica la constante intervención humana para incrementar su población rápidamente. La actividad acuícola se puede dar a escala industrial, así como también a escala menor o bajo programas de repoblamiento de especies. El principal objetivo de la acuicultura es obtener productos pesqueros de forma mas abundante, pero teniendo el mínimo impacto ambiental. Hoy en día la acuicultura representa 45% del total de producción pesquera mundial, habiéndose incrementado su producción en promedio 18% anual, durante los últimos diez años.

El Perú ha sido el país que más desarrolló esta industria en América Latina durante los últimos 10 años, generándose beneficios en términos de mayor producción pesquera, incremento de exportaciones y la creación de puestos de trabajo. En el año 2011, la producción acuícola alcanzó las 92,000 toneladas, monto 14 veces mayor al alcanzado en el año 2000. Por otro lado, el volumen de exportación de productos acuícolas ha venido incrementándose a una tasa de 29% anual, desde el año 2001. Finalmente, en lo que refiere al empleo, en el año 2012, la actividad acuícola generó 82,772 puestos de trabajo, de los cuales el 29% representan empleos directos y el 71% restantes empleos indirectos. Es importante recalcar que esta industria tiene su mayor desarrollo en el norte del país, en las regiones de Ancash, Piura y Tumbes, las cuales agrupan 81.1% de la producción nacional y en la región Puno la cual abarca el 10.8%, debido sobretodo a la expansión de los criaderos de truchas.

 

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